为深化我市电大人才培养模式改革，完善各项管理规范，使我市电大现代远程开放教育持续、稳定、协调发展，根据目前我市教学点开放教育试点专业教学过程管理的实际情况，特制订本规范。该规范将在试行的基础上，适时进行修订，逐步完善。实施中的有关情况和问题，请及时反馈市电大。
       一、教学准备
       (一)入学水平测试
       1.组织学生在入学注册前进行入学水平测试。按照省电大及分校的统一要求，组织本、专科专业学生完成测试工作。
       2.入学水平测试结束后，应及时对测试成绩进行统计、分析并将全部入学水平测试试卷、“入学水平测试分析报告”报分校教学部门留存。
      （二）入学教育
       1.开放教育“开学第一课”。为了让学生了解远程开放教育有关知识，熟悉远程开放教育的教学和教学管理特点，以及本专业教学要求，有效地进行自主学习，入学教育一般安排在学生开学后两周内，由主管处室对学生进行开放教育“开学第一课”的培训。基本内容包括：
       (1)思想教育。帮助学生明确学习目的，端正学习动机，激发学生的学习热情。
       (2)专业教育。主要介绍：经济建设和社会发展对专业人才的需求，专业发展状况，专业培养目标及课程设置，专业教学及教学管理要求，课程免修免考、课程补修、学位申请等规定。
       (3)学习方式。主要介绍：现代远程开放教育的常识与特点，学生自主学习的要求及方式方法，教师的导学和学习支持服务等。
       (4)信息技术教育。主要介绍：国家开放大学平台网址及其使用，形成性考核的几种方式，网上教学资源的浏览，网上教学活动的参与，奖惩机制等方法。
       2.入学教育内容按照中央电大统一设置的《国家开放大学学习指南》的教学要求组织教学，使学员对现代远程开放教育的教学模式、管理模式及学习形式有一个较全面的了解。同时组织学生参加国家开放大学的网上形成性测试，必须考核合格才能取得“开放教育入学指南”课程学分。
       3.教师的配备与课堂教学准备准则
       （1）管理教师（班主任），负责入学教育的具体安排及活动的具体指导，并建立学生学习档案(包括学生基本信息，通讯地址、电话、E-mail地址，入学测试成绩，自主学习计划，学习、考试、成绩等方面的记载、检查等)。
       （2）任课教师，每学期开学前两周课程指导教师要全部落实，指导教师的配备标准为：每个专本科专业开设的课程配备1名专职授课教师，每学期每位教师承担的课程原则上不超过5门。
       （3）制订指导教师教学工作管理和教学效果评价办法，并由指定部门和人员负责组织落实。
       （4）课堂教学准备准则
       ①教师必须认真备课。任课教师应认真钻研教材，广泛阅读参考资料，全面掌握该课程的教学内容及其结构；突出重点、注意难点。教师必须写好教案或是电子教案，积极制作所任课程的多媒体课件，严禁无教案上课
       ②任课教师课前需登录国家开放大学学习网，认真学习了解所任课程的学习要求、考核说明、形考方式及比例、完成时间等，对学习网上的音视频资源要提前浏览，将网上的教学资源应用到面授课中，并指导学员利用这些学习资源自主学习。
       ③教学进度应考虑学生的学习基础，并要充分体现面授课辅导和网上教学的相互促进。
       二、课程教学过程
      课程教学主要包括课程教学安排、课程实践教学、课程考核等内容。
      （一）课程教学安排
      1.课程教学安排的主要内容
      课程教学安排是在专业实施性教学计划基础上，对学期课程教学工作的全面安排。它是建立课程教学秩序，完成课程教学任务的重要保证。
      课程教学安排主要包括：根据各门课程面授教学和网上教学的学时和时间，编制学期课程表；根据各门课程特点，进行学生的教学支持服务安排；根据形成性考核和终结性考核的内容和方式，制定考核考试计划；根据教、学、考要求，落实教室、教具、教学设备和教学经费等。
       2.导学的要求与组织实施
      （1）教师按课程制定导学方案。方案一般包括：对应于课程学习内容及目标要求，对课程学习媒体、学习程序、学习方法和学习技巧等的建议，课程学习辅导的内容、方式及安排等。
      （2）认真上好面授导学第一课，通过第一次课让学员对课程的性质、基本内容、和基本要求有所认识，辅导教师在导学课上要讲授以下内容：a.课程介绍，b.考核说明，c.学习网登录方法、d.网上课程资源介绍及使用方法，e.自主学习的要求， f.形成性考核要求，  g.学习方法介绍，h.课程答疑方式，i.教师联系方法。
      （3）注重面授导学与其他导学形式之间的配合,，教师应充分利用多种媒体资源手段开展多种形式的面授导学，如案例式、研讨式、讲练式教学。 也可根据课程特点开展各种有效的教学活动,如专题讲座等。特别要引导学员学会利用网上资源进行自主学习,提高网上资源的利用率，逐步培养学员自主学习的能力。
      （4）注意加强教学过程的组织和引导；定期汇总、分析学生在实时教学活动和网络教学中反映的问题，及时将共性问题整理发布。试点课程的任课教师要指导学员网上完成形成性考核作业。
      （5）引导、组织学员参加上级电大组织的网上实时教学、实时交互答疑、专题讨论等活动，任课教师要重视平时答疑活动，可以通过电话、微信、QQ等形式随时解答学员的问题，做到实时答疑。
      （6）要重视网上教学活动，将任课教师网上出勤天数、网上行为次数以及所任课程学生的网上学习行为情况纳入教师的教学工作考核中。
      （7）严格调（停）课制度
       为维护教学秩序，对已排定的授课表一般不作更改。教师不得旷课、擅自停课、调课、请人代课或替人上课。特殊情况必须调课者，须提前一周办理调（停）课手续。调课人填写调课申请表，由本处室处长和开放教育处处长审批。
      （二）课程实践教学
       1.课程实践教学及其主要方式
       课程实践教学是根据课程教学的要求，结合工作和社会实际情况而进行的专项性、综合性训练，旨在加强和提高学生运用所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，并为社会实践、毕业论文（设计）及从事相关专业（行业）工作打下基础。
       课程实践教学一般指围绕课程进行的实验、实训、实习和大作业等实践教学活动。
       2.实践教学环节
      （1）实践教学环节包括课程实践教学环节和专业实践教学环节。课程实践教学环节一般包括课程实验、实习、课程设计等；专业实践教学环节一般包括大作业、社会调查(社会实践)、毕业设计、毕业论文等。
      （2）根据省校有关的实践教学管理办法和实践教学实施方案并结合教学点实际情况制定具体的组织实施细则。在实施过程中必须根据教学进度计划安排，保证足够的教学时数。
      （3）建立能满足教学需要的相对稳定的校内外实践教学设施和基地，要落实实践教学场所、设施、设备、配备、课程实践教学指导教师和管理教师。实践教学原则上随课程教学进度安排，保证教学效果。对于校外实践教学基地，要通过协议等形式加以落实。
      （4）各专业毕业设计（论文）指导教师要按照本专业毕业实践教学实施细则的要求聘任，并报市校相关教学部门审核。
      （5）各专业指导教师应在学期初制订出本专业的实践教学环节教学进程表，包括本专业所有课程实践教学环节和毕业实践教学环节名称、教学时（周）数、开出学期等内容，并下发给学生。指导教师要按要求完成本学期所有实践环节的教学。
       （三）课程考核
       1．课程考核及其主要方式
      课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就是否达到既定的课程学习目标进行的测量和评价。课程考核一般采取形成性考核（测评）和终结性考试（测评）两种方式。
       2．课程考核的要求
       课程考核的内容必须符合教学大纲，以基本理论、基本知识和基本技能考核为主，同时注意考核学生综合运用所学理论、知识和技能分析解决问题的能力；课程考核的形式根据课程的性质和特点，适应考核内容和考核要求，充分考虑成人学生的学习特点和考核工作的可操作性进行设计；课程考核的时间按照遵循课程教学规律、方便学习者参加考核、考核组织具有可操作性等要求进行安排。
       课程考核总成绩由形成性考核成绩和终结性考试成绩按一定比例合成并记录。
       3．课程考核说明的编制
       课程考核说明是对课程考核的对象、方式、依据、内容、要求、形式和标准等的具体说明。它是学生学习、备考的指导性文件之一。
       课程考核说明编制的依据是课程教学大纲。考核说明根据教学大纲的基本要求，结合多种媒体教材以及远程开放教育课程考核的特点进行编制。统设课程和非统设课程的考核说明分别由中央电大和省级电大教学部门编制，经教务（或考务）部门审定后发布实施。
       课程考核说明使用年限与该课程教学大纲及多种媒体教材使用年限相同。教学大纲及多种媒体教材修订后，课程考核说明及时进行相应修订。
       4.形成性考核
      （1）形成性考核的形式
形成性考核的基本形式有：阶段性学习测验、课程实践教学、专题讨论、小组学习、学习记录等。每门课程可根据自身的特点，兼顾学习内容和学习行为两个方面的检测，采用多种测评方法和手段进行考核。
      （2）形成性考核的方案设计
形成性考核方案既要充分考虑学生自主学习的特点，也要体现面向全体学生、统一教学要求的原则。
      （3）形成性考核的组织实施
教学点负责形成性考核的组织实施，地市级电大负责形成性考核成绩初审，省级电大负责形成性考核成绩复审，并对形成性考核的组织实施过程和质量进行监督和检查。国家开放大学负责形成性考核的指导和抽查。
      （4）形成性考核的组织要求
       ①纸质作业：可以由任课教师自行布置后学生手写；也可以从国开网下载后手写；还可以由教师通过邮箱等形式布置，纸质作业任课教师要认真批阅，每次作业都要以百分制计分，要有教师签字和批改日期。在学校规定的时间内交给班主任汇总上报。
       ②国开网作业：指学生必须通过国开网完成的作业。任课教师需要辅导学生按时完成作业，对于需要批阅的课程作业，教师需要在规定时间内完成批阅任务。国开网作业由系统自动形成成绩，不需要任课教师转交作业成绩。
       ③班主任需在一定时间内保留形成性考核原始材料。
       5.终结性考试
      （1）终结性考试的形式
       终结性考试有笔试、面试、计算机无纸化考试和计算机网络考试等多种形式。终结性考核可采用闭卷、开卷及其他形式。每门课程可根据本课程特点，采用一种或几种形式进行考试。
      （2）终结性考试的组织实施
       国家开放大学负责制定统设课程全国统一考试计划，确定考试科目、考试时间、考试方式和考试要求等。省级电大依据此计划，结合非统设课程考试安排，负责制定本地区考试计划。市校及教学点负责自开课程命题出卷及成绩评定、上报。
       6.毕业作业
      （1）目前，专科毕业生毕业作业根据专业特征不同，考核形式略有不同，主要考核形式如下：社会实践报告（行政管理、法学、机械、金融、工商管理、教育管理、小教、旅游、会计）；方案设计（计算机专）；教育实习（学前专）；护理病历加参观见习报告（护理专）；实习报告加实习周记（药学专）等形式。
      （2）本科综合社会实践环节采用论文加各专业要求的相关调查报告形式完成，目前，行政管理、广告学、汉语言文学、学前教育、教育管理、小学教育、园艺学本科毕业论文要求统一采用国开论文模板，要求查重率达标（万方查重，不超过30%）。要按照国家开放大学关于汉语言文学、行政管理和广告学专业学士学位授予工作的通知（国开教函〔2016〕12号 ） 、国开学位【2017】001号、国开学位【2018】002号、国开学位【2018】003号的要求执行。其余本科专业的毕业作业形式目前还可选择使用国家开放大学论文模板，或者合作院校的形式。
      （3）市校及各教学点要指定专门部门和人员负责学位工作，认真审核学生学位论文和学位申请材料，提交表格信息须真实完整，相应位置填写审核意见，签署负责人姓名和加盖单位公章，保证申请材料规范有序。表格关键信息不全、不规范、无盖章或无签字将视为无效，取消申请资格。
      （4）市校和各教学点要加强对论文指导教师的培训，认真组织论文答辩，保证学生学位论文的规范和质量，分部在上报学位论文前需对学生学位论文的规范和内容质量进行审核。分部在上报学位论文前务必进行论文查重初检，以免查重检测时间过早影响检测结果准确性。如因分部或学习中心进行论文查重检测时间与此次申请学位时间间隔较长，导致查重检测结果与总部检测结果不一致，将以总部的查重复检结果为准。
      （七）建立教学档案
       1．教学管理部门要随时整理教学活动中形成的具有保存价值的文字、声像、电子材料等，分类管理并建立教学档案。
       2．教学档案按专业教学档案、课程教学档案和学生学习档案三类建立，其主要内容如下：
       专业教学档案一般包括：专业教学计划、专业教学实施方案、学期课程表、课程指导教师基本情况表、入学测试安排、考核试卷、入学测试成绩单、组织网上教学活动情况表、指导教师答疑情况记录表、专业教学资源及应用情况、本校制订的专业实践教学环节实施方案、本专业所有实践教学环节教学进程表、校外实践基地使用情况记录、专业毕业实践教学实施细则所要求的有关数据记录和统计表、本校制订的相关教学管理制度、教学文件等。
       课程教学档案一般包括：课程教学大纲、本校制订的课程教学具体实施方案、教学进度表、面授教学记录表、多媒体教学资源的应用情况、学习小组名单、小组学习活动情况记录、平时作业批改情况记录、实践环节完成情况、指导教师联系方式。
       学生学习档案一般包括：学生基本情况、个人选课计划、个人学习计划、形成性考核作业完成情况及评阅情况、学生综合评定等。
       3．学校应配备相应专（兼）职教学档案管理人员，统一保管本校积累的教学档案。
        三、教学过程管理的监督与检查
       1.教学监督部门负责对直属教学过程组织情况进行监督检查，教学管理部门负责对管理人员和指导教师的教学活动情况进行监督检查。
       2.分校对教学的检查以查看在线教学内容、检查教学档案为主，结合教学检查、巡教巡考、专项检查进行，对检查的情况将定期向全市通报。
       3.要制订切实可行的实施办法及监督检查办法，认真落实每项工作，保证教学过程各个环节能够扎实落实。
       4.教学过程管理各环节检查的内容（见附表一）。
       5.学校建立教学过程管理工作总结与通报表彰制度，并且每学期应进行教学过程管理工作总结。同时对教学过程管理工作情况及评定情况在校园网进行报道。
 
 

附表一：
唐山电大教学过程各环节检查内容

教学环节	项  目	检  查  内  容
教 学 准 备	入学水平测试	测试实施办法、测试卷、测试成绩单、测试分析报告、测试情况统计表
	入学教育	组织收看入学教育直播课堂情况记录、面授教学记录表(附表二)、上机操作登记表、教师教案
	教师的配备与培训	本学期教师培训记录、本学期专兼职教师情况一览表、教师评价或教学效果评价的实施办法及评价记录
	教学资源配置	鼓励指导教师整合应用多种教学资源进行教学的政策或要求、教学点在线平台内容填充和网站文字类教学辅导资源情况、学期课程开课资源配置一览表、课程教学实施细则
课 程 教 学	课程补修	课程补修实施办法、补修课程安排表、考核试卷及成绩
	面授教学	学期面授教学课安排表、多媒体教学资源应用情况统计表、面授教学记录表（附表二）
	网上教学及学习支持服务	激励教师开展网上教学及对学生开展学习支持服务的相关政策或制度、组织网上教学活动情况表（附表三）、在线平台上的教学内容
	形成性考核	考核实施办法、监督检查记录、作业批改情况记录表（附表四）、形成性考核成绩登记表、管理系统软件使用情况
	指导自主学习	学生自主学习能力调查分析制度、指导教师答疑情况记录表（附表六）
实践 教学 环节		学校实践教学基地情况表、学生课程实验报告、实习报告、课程设计作业、社会调查报告及批阅情况记录、本专业所有实践教学环节教学进程表（附表七）、各专业毕业实践教学实施细则所要求的有关数据及统计表
考试支持服务与管理		课程考核说明、考试辅导信息的到位情况
教学档案		专业教学档案、课程教学档案